lunes, 22 de diciembre de 2008

Práctica sobre redacción de contenidos

Muy buenas,

para que estas navidades podáis pensar y reflexionar un poco más sobre la redacción de textos para web, vamos a centrarnos en una práctica, sencilla, pero importante, sobre la redacción de un contenido para transformarlo en un post.

En las prácticas que os propone Jorge tendréis que exprimir vuestra capacidad para escribir de forma ágil, directa, incisiva incluso, con el fin de poder convencer con vuestra información y hacer que ésta sea leída, que enganche. Os aseguro que esa es la verdadera clave del éxito.

En nuestro caso actual vamos a utilizar un concepto que veremos más adelante, el de la píldora de contenido. Esta práctica tiene un tema que seguro es conocido por tod@s vosotr@s (Chrome y la guerra de los navegadores web), por lo que no es en absoluto compleja.

Aparentemente esto facilita las cosas..., digo aparentemente porque aquello que conocemos nos parece a priori más sencillo de defender o criticar a muerte, pero ¡ojo! no os dejéis llevar por ese entusiasmo interno. Leed bien este artículo, que fue publicado en la prensa, y es idéntico en su versión papel y digital (¿correcto? ¿adecuado? ¿equivocado? ¿poca visión? eso lo dejo a vuestra reflexión). La idea de la práctica es la siguiente.

A partir de la lectura del siguiente artículo:

Alex Barnet. "La guerra de los navegadores". En: La Vanguardia.es, 03/09/2008

tenéis que convertirlo en un post atractivo en vuestro blog. Por atractivo me refiero a que debe tener las claves del éxito que comentamos en clase:

  • que sea un post con gancho, no me tengo que dormir leyéndolo, es más, me tendría que incitar a buscar más información al respecto.
  • ha de tener las ideas bien repartidas, bien encadenadas, con sentido.
  • recordad la importancia de los títulos, la fuerza de la palabra, la frase, la idea-fuerza...
  • incluid al menos un ladillo, pero ha de ser potente, incisivo, demoledor, concluyente, crítico, definitivo, que sin él el post no tiene sentido o pierde fuerza (pensadlo bien, y una vez escogido volvezlo a poner en tela de juicio).
  • el soporte imagen puede ser muy valioso, y para este post se me ocurren algunas sutilizas que no os voy a desvelar, seguro que ya estáis viendo por donde pueden ir los tiros. Pueden ser imágenes vuestras (fotomontages) o extraídas de la red (recordad citar la fuente original).
Como podréis ver, este artículo es muy lineal, la idea es extraer la idea del mensaje, sacar todas las palabras, meterlas en la batidora de ideas y hacer un post para vuestro blog. Estoy convencido que váis a tener mucho éxito. Ánimo y a por ello.

Redacción de contenidos web

Hola a tod@s, os dejo la presentación que utilizamos en la sesión presencial. Bajo esta tenéis una serie de enlaces que, aunque incluidos en la propia presentación, he preferido extraer para que los tengáis más a mano.



Referencias muy útiles:

sábado, 13 de diciembre de 2008

Prácticas sobre redes sociales y software social


Hemos tomado como caso de estudio la Biblioteca Nacional de España (en adelante BNE).

Os invito a desglosar en vuestro blogs, preferentemente en varios posts (artículos), los descubrimientos que hagáis mientras vais desarrollando la práctica, que consta de los siguientes puntos:
  1. Analizad los objetivos, funciones y misión de la BNE, para entender si las redes sociales concuerdan con éstos. Una pista.
  2. Determinad los públicos objetivos a los que debe llegar la BNE, y cómo les da servicio la BNE. (un ejemplo, la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos lo deja claro en su página de inicio, ver margen izquierdo) Imaginad, buscad formas de dar a conocer esos servicios a esos públicos objetivos, bien sea online u offline.
  3. Realizad un benchmarking de otras bibliotecas nacionales o si no encontráis, de grandes sistemas (como por ejemplo OCLC worldcat ) o grandes universidades, o de otras marcas que tengan algo que ver con los objetivos de la BNE (como entidades de promoción de la Cultura, etc) al menos 3, que estén usando redes sociales, participando en redes sociales, o creando sus propias redes sociales. Si encontráis algun documento "oficial" por el que declaren no estar interesadas, también es una información interesante. Comentadlas y comparad experiencias, y a ser posible los resultados obtenidos (NO si os gustan o no).
  4. Estudiad para qué puede servir una red social a la BNE, en función de esas otras experiencias similares o de documentación que encontréis.
  5. Démonos de alta en Linkedin, y en Facebook. Buscad a vuestros amigos, colegas profesionales, etc., e incluso a mi, si queréis. Experimentad con la herramienta (pues recordemos que Facebook es, ante todo, una herramienta) Comentad la experiencia, sea positiva o negativa.
  6. Investigad sobre aplicaciones de e-marketing en redes sociales tales como Facebook Beacon (y sólo es un ejemplo), y qué se cuenta de ella. Descubrid cómo utilizan Facebook diversas marcas y otras redes sociales (youtube, myspace, etc.)o no la utilizan todavía.
  7. Buscad ideas, experiencias, aplicaciones sociales existentes (sea en la red social que sea u otras aplicaciones de software social) o imaginad otras por existir, que pudieran ayudar a la BNE a cumplir sus objetivos. Sed creativos.
  8. Pasad por los blogs de los compañeros del Máster y comentad / criticad constructivamente sus posts (artículos, entradas...) Si queréis colaborar para realizar la práctica, hacedlo y organizaos a través de los blogs, quién hace qué, quién analiza qué.
  9. Pasad por otros blogs, nacionales e internacionales, preguntad a especialistas en marketing, en bibliotecas, en legislación online sobre privacidad de datos, reacciones al intrusismo en la privacidad, cambios en la cultura bibliotecaria, etc.
  10. Buscad opiniones a favor y en contra sobre la iniciativa llevada a cabo por la BNE en facebook, y sobre otras bibliotecas. ¿Cómo reacciona la sociedad a estas iniciativas, al menos en internet? Artículos, noticias, posts en blogs, etc.
  11. Contestad razonadamente (y a ser posible, usando datos estadísticos, citas, comparativas, ejemplos, investigaciones de otros autores, etc.) a las preguntas:
  • ¿Es apropiado para los objetivos de la BNE utilizar las redes sociales?
  • Si lo es, ¿es más apropiado para los objetivos de la BNE participar en una red social como ya hace en Facebook, o lo sería más crear su propia red social?
  • ¿Y si fuera su propia red social, cómo la imaginaríais?
  • Y si fuera en una red social como Facebook, ¿qué aplicaciones podrían utilizar dentro de Facebook para generar la masa social necesaria para cumplir sus objetivos?
Gracias y ánimo con la práctica. Disfrutad con el reto, sed creativos, no sois bibliotecarios (la mayoría) por lo que aplicad vuestro punto de vista, desde vuestra formación académica y profesional, y compartid con los demás vuestros descubrimientos conforme los vayáis haciendo, no los guardéis hasta el último momento.

Utilizad unos posts para anotar informaciones interesantes, y otros para construir vuestro análisis. Recordad las clases de David Maniega sobre cómo abordar los textos.

Y ya sabéis, no se trata de que acertéis A o B, se trata de que investiguéis sobre la materia, para exponer lo que encontréis, sin miedo pero con criterio.

¡A por ello!

Introducción a las redes sociales

Os muestro aquí la presentación que utilizamos en la sesión de introducción a las redes sociales y al software social.


Debajo añado algunas referencias que os pueden interesar.



Referencias interesantes:





lunes, 10 de noviembre de 2008

Recursos extra y fin de la primera práctica

Hola:

Sólo unas líneas para recordaros que hoy finaliza el plazo para que publiquéis en vuestros blogs la práctica 1.

Por otra parte, os paso algunos recursos que vimos o que comenté en clase:

Un saludo,


José Antonio

miércoles, 22 de octubre de 2008

Primera práctica

Para ir calentando motores, os paso el enunciado de vuestra primera práctica.

Debéis hacer una comparación entre una librería 1.0 y otra 2.0. Podéis utilizar como indicadores: sus funcionalidades (qué permiten hacer, cómo funciona su buscador...), aplicaciones y facilidad de uso, pero, sobre todo, tenéis que examinarlas en función de su modelo de negocio y de su adaptación a las necesidades de sus usuarios (por ejemplo, qué les sobra o qué les falta).

Por otra parte, y más a título anecdótico que práctico para este ejercicio, os comento dos indicadores cuantitativos:
  • Para saber el número de enlaces que apuntan a una página: en Yahoo, comando "linkdomain:[URL]".
  • Para saber el tamaño de un sitio web: en Google, comando "site:[URL]"
Como librería 2.0 podéis utilizar Amazon (http://www.amazon.com), y como librerías 1.0:
Deberéis redactar 3 ó 4 párrafos y publicarlos como post en vuestros blogs.

El plazo para que realicéis esta práctica acaba el 10 de noviembre.

Un saludo,


José Antonio

Bienvenida al curso 2008-2009

Con un día de retraso os damos la bienvenida al conjunto de asignaturas "Servicios de información digitales 2.0" del máster CALSI.

Recordad que debéis enviar comentarios a este post indicado la URL de vuestros blogs.

Esperamos que el curso os resulte interesante y productivo.

Un saludo,


David Maniega Legarda
José Antonio Ontalba Ruipérez
Jorge Serrano Cobos

jueves, 15 de mayo de 2008

Final de las asignaturas... y casi del máster

Hola:

Con este post se cierra el blog de las asignaturas 2.0 de máster CALSI para el curso 2007-2008.

Los asistentes a la última sesión presencial estuvieron comentando las posibles mejoras del máster. Entre otras, eran:
- necesidad de un calendario más estable;
- mejora de los ordenadores del aula;
- sensación poco clara del enfoque del máster, con un conjunto de asignaturas en algunas ocasiones poco relacionadas;
- evitar duplicación de contenidos en diferentes asignaturas;
- incluir en la docencia la aplicación a servicios de lo que se explica en clase.

Aquellos que no pudisteis acudir a clase, o cualquiera de vosotros que quiera hacer alguna indicación sobre estas asignaturas o sobre el máster, por favor, que envíe sus sugerencias o críticas como comentarios a este post.

Esperamos que estas asignaturas os hayan resultado de interés y utilidad.

Un saludo,


David, Jorge y José Antonio

lunes, 18 de febrero de 2008

Entrando en la recta final

Habréis visto en el correo electrónico que os he enviado que empieza el proceso de diseño del ejercicio final de las asignaturas.

Como supongo que no os habrá quedado del todo claro qué tipos de preguntas debéis proponer, os incluyo las preguntas propuestas por los alumnos de la edición del máster CALSI 2006-2007. Por si os pica la curiosidad, las preguntas que eligieron fueron 20, 28, 6, 32, 7, 23, 2, 3, 4 y 21.:

1. ¿Cómo podemos conocer el grado de accesibilidad de nuestro sitio Web?
2. Ventajas de la utilización de Topic maps y ontologías
3. ¿Existe alguna relación entre el DOI y el CrossRef?
4. ¿Existe alguna diferencia entre software libre y Open Source?
5. ¿Existe alguna posibilidad de conocer online el grado de accesibilidad de nuestro sitio Web a través de alguna herramienta?
6. ¿Cómo se puede customizar un myspace? Es decir, cómo cambiar la plantilla de la página
7. ¿Qué son los feeds y cómo funcionan?
8. ¿Cómo funciona la sindicación de contenidos?, ¿describen contenidos con etiquetas html?
9. ¿Cómo funciona la tecnología java? Por ejemplo, en el programa Millenium la base de datos funciona "por detras" y la tecnología java, ¿es la que crea el interfaz gráfico?
10. ¿Cuál es la relación del formato de intercambio RDF con la Web semántica?
11. ¿Existe algún organismo que se encargue de verificar que las sedes Web que dicen tener cierto nivel de accesibilidad realmente lo tengan? Se dan casos de recursos que tienen accesibilidad simplemente en sus páginas de inicio.
12. Alguien escribe un capítulo en un libro y lo cede a la editorial, ¿puede publicar este capítulo en su página personal?
13. La Web semántica y el español ¿No son casi todos los proyectos anglosajones?, ¿en qué lugar se quedarán los otros idiomas?
14. ¿Es posible colgar en la Intranet de una organización algún artículo publicado por el personal de la misma o está protegido por la ley de la propiedad intelectual?
15. ¿Qué son los hub o concentradores?
16. ¿Se puede apreciar en las ofertas actuales que hay en el mercado laboral nuevos perfiles profesionales como el gestor de contenidos, el editor de web, el arquitecto de la información? Si estamos realizando un curso de especialización para poder optar a estos puestos, ¿por qué muchas de las ofertas de trabajo exigen otras titulaciones?
17. Respecto a la iniciativa Open Access, ¿por qué no se puede considerar que es gratuito si ofrece acceso libre y sin restricciones y está disponible en la red (DOAJ, E-LIS)?
18. Dialnet ofrece muchos artículos a texto completo y de acceso libre, ¿este recurso se puede relacionar con la iniciativa Open Access?
19. ¿En qué consiste la tecnología AJAX?, ¿y la JSON?
20. ¿Cómo funciona Del.icio.us y qué opciones ofrece en comparación con los sistemas de agregación de contenidos?
21. ¿Qué diferencia hay entre folksonomías y palabras clave?
22. ¿Qué son los microformatos y para qué sirven?
23. ¿Cómo puedo utilizar permalinks en mi blog personal?
24.¿La Web 2.0 avanza hacia una ecología de la información?
25.¿Qué son y en qué ámbitos se desarrollan los agentes inteligentes?
26.¿Qué ventajas tiene simultanear el uso de tesauros, topic maps y ontologías para generar nuevos tesauros?, ¿cuál de ellos (tesauros, topic maps y ontologías) tiene un uso más efectivo en los procesos de análisis y recuperación de la información?
27. ¿Existe algún proyecto español de pasarela temática similar a los desarrollados en Reino Unido?
28. Ventajas e inconvenientes del Open Source.
29. ¿Cuál es la implantación de la iniciativa ¡2010 Bibliotecas digitales! en España?
30. ¿Es la usabilidad un elemento determinante de la ecología de la información?
31. ¿Qué fecha del documento administrativo, la intrínseca o la dada por el registro de entrada, debe utilizarse a la hora de ordenar los documentos de un expediente?
32. ¿Qué ventajas tiene la tecnología Wii para el desarrollo de videojuegos?
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